これらは最高の教育的優秀性を持つ自治コミュニティです

疑問に思ったことはありますか スペインのどの自治体で教育制度が優れている？各地域の責任である問題であるため、場所と他の場所との間の教育上の違いは、他の地域よりもある地域をより良くします。最も教育的に優れたものはどれですか。

バスク地方、ナバラ、カスティーリャ・イ・レオンとマドリッドのコミュニティ スペインの地域は より良い教育政策と結果 これは、Castilla-La Mancha、カナリア諸島、ムルシア、バレンシアのコミュニティがリストの一番下にあるという、Ethics for Proficsによって作成されたEducational Excellenceの分類によるものです。

中期的には、すなわち、彼らは最高ではないが最悪ではない、到達するために独立した客観的なデータを使用してきたこの同じイニシアチブによると、アストゥリアス、ガリシア、カンタブリア、ラリオハ、カタルーニャ、アンダルシア、エストレマドゥーラ、バレアレス諸島レポートのコーディネーターであるMiguelGómezAgüeroが説明しているように、これらの結論を踏まえて、学校で「真の卓越性に向けて教育政策を刺激する」ことを試みる。

スペインにおける教育の卓越性に関する報告

先週発表されたこの文書は、9つの異なる分野に関連する58の異なる側面を測定しています：学校教育、卒業、適性、早期教育放棄、社会的イニシアチブの中心、教育支出、比率、コンピューター資源および補足、そして教育支出の効率。

スクーリング： レポートは、少なくとも2011年の前回のレポートと比較して、ますます多くの学校教育があることを示しています。これは、作品の作者にとって、仕事を見つけるのが難しいことに関連しています。

卒業および適性： すべての教育段階で卒業の改善がある間、レポートはまた適合性を調査した（彼らの年齢で勉強を終える学生）、そしてここで結果はそれほどポジティブではない：8つの自治コミュニティがある。生徒の約半数（40％）が、対応する予定よりも遅くESOを終了します。

早期の教育放棄： ESOを超えて研究を続けていない18〜24歳の若者の割合が分析されたとき、報告書はコミュニティ間に「非常に大きな格差」があることを示しています。（カンタブリアのように）他の国々では30％近くになります（バレアレス諸島の場合）。一般的に、スペインの平均は21.2％で、現時点ではEUの目標のほぼ2倍です。

公的支出： 公的支出の研究にはいくつかの方法が用いられてきました。一方では、バスク地方の自治コミュニティ間で6,572ユーロからマドリードの4,015の間で変動する非大学教育の一人当たりの公的支出。一方、公共投資もGDPに関連して観察されています。この場合、Extremaduraはテーブルをリードしています（GDPの4.56％）が、マドリードの末尾ではそれを閉じています（1.61％）。

支出の効率しかし、あなたはたくさんのお金を使うことができ、それはあまり使われていません。これを測定するために、レポートは近年の学生一人当たりの平均支出と学生の結果、そして人的資源と技術的資源を比較しました。この場合、マドリッドが最も注目すべきもので、カスティーリャ・ラ・マンチャが最後のポジションに登場します。

スペインでの協奏教育と私立教育

この作品のもう一つの興味深い側面は、その重量を測定したものです。 私立教育と協奏教育 自治コミュニティの合計に関して。いくつかの地域と他の地域との間の違いは重要です。バスク地方では、大学以外の教育センターのほぼ半分（49.3％）が私立または配置であるのに対し、Castilla-La Manchaではこの割合はわずか17.6％です。セント

これらの割合は、測定時に非常に重要です。優れた教育 少なくとも、レポートのコーディネーターによれば、「社会的イニシアチブと優れた教育」の間には「相関関係」があることを保証しています。

このようにして、それは私的で協調した教育が「教育に対する社会のより大きなコミットメント、行政のそれより優れた管理の効率性および公共の場におけるより高い学びのレベル」を反映することを保証する。

教育を改善するための提案

結論として、報告書には政府に提起したいという提案がいくつか含まれています。 卓越した教育のための全国協定 彼らが参加するのは、両親、教師、センター、社会的実体、そして行政です。しかしそれはまた、EUの目的に沿った、そして自治コミュニティのベストプラクティスに基づいた、「教育的卓越性のモデル」の推進も要求しています。

一方、報告書の著者らは、自治会議を設置することを提案している。 「成長している」予算 そしてそれらの効率を確保する。「社会的イニシアチブ」のより多くのプロジェクトと両親への学校の自由な選択を容易にする。促進する 家族の責任;そして、教師の姿、彼らの訓練、指導力、そして権威を「強化する」ことを目的としたプログラムを開発する。

アンジェラR.ボナケラ