学習テクニック、学ぶための最良の方法

子供のパフォーマンスに影響を与える要因は何ですか？で 教える過程はあなたが学ぶ方法と同じように教える方法と同じくらい重要です。。同じ学校の生徒間での学習方法の違いが、学校内よりもクラス内の生徒の間で大きな違いがある理由の1つです。

同じクラスの生徒全員が同じ課題に晒されていますが、同じリソースを使って学習するわけではありません。努力に影響を与える可能性があるさまざまな要因があり、結果は完全に相関していません。多大な努力にもかかわらず、優れた結果が得られない最も一般的な理由は、効果的な学習テクニックの欠如です。最も重要な理由のもう一つは、通常、必要時に学校の強化がないことです。

効果的に学ぶためのツール

学習するときに使うほうがよい勉強するためのさまざまなツールがあります。 6年から12年の間に、彼らは私たちが一生を通じて維持することを希望する学習方法を選択し決定します。学習の主な種類の中で私達は見つけます：

1.機械的性質、反復的、機械的、そして自動化されていることで優れています。

意味のある学習、異なる知識と学習されるべき内容との間の一致する関係を確立することが知られています。

意味のある学習は、私たちがすでに知っていることと私たちが学ぼうとしていることとの間にリンクと関係を確立しようとします。彼らの学習過程の基礎として彼ら自身の経験を使う機会があるとき、学生はより最適に学ぶことが研究によって示されています（Kraft＆Billing、1997）。

全米幼児教育協会は、直接の双方向の個人的な学習の重要性を強調し、小学生の間は教育が有意義で活動的で個人的な経験を通して最もよく学ぶと主張しています（NAEYC、2009）。

様々な学習スタイルの縦断的研究は、自分たち自身の学習の発達と促進に積極的に参加しているそれらの学生がより良い長期学生であると結論を下した（Allen-Malley＆Brinegar、2007）。

意味のある学習の理論は、理解できない知識を避けること、つまりすでに学んでいる概念と適切かつ首尾一貫して関連づけることができるように学習する概念に対する意味を発見することを試みることに基本的に焦点を合わせます。その認知構造の中で。その理論は見習いの積極的な役割の重要性を強調し、彼自身の教育的プロセスにおいて彼を責任を持って保持しています。目的は、学習内容が個別の知識になることです。

良い学習テクニックを開発する方法

モチベーション それは良い学習と勉強のテクニックを達成するための最初のステップです：それはそれが長期学習に害を及ぼす近道をとることを学生に導くので、それは学ぶためにそして良い成績をとるために研究されません。子供たちが学んでいることについて考え、自分が勉強していることに将来的に機能性があるとは思わなくても理解できるようにすることが重要です。

学校では、内容は私たちの心が異なる旅程を研究することによって構築される方法と同じくらい重要です。この学習は、私たちの考え方、問題に対する見方、そしてそれらを解決するためのアプローチを形作ります。理解したり同化したりせずに段落を繰り返すことを機械的に学ぶことは機能的ではありません。心を構築することも新しい知識を強化することもできないからです。私たちの子供たちが学ぶことを自覚するのを助けることは、順番に学ぶことへの動機づけとなります。

意味のある方法で学ぶ。第二段階は研究を促進する技術を開発することです。多くの場合、機械学習は塹壕のアイデアの欠如から生じます。意味のある学習の理論を発展させた心理学者であるDr. Ausubelは、学生が専ら心の中で学ぶのを防ぐために、意味のある学習を促進することを目的とする「以前の主催者」を提案します。以前のオーガナイザーは、あなたが知っていることと知りたいことの間にネクサス、認知的な橋渡しをすることを試みるという教訓的な戦略です。新しい学習がすでに確立されている知識ネットワークに組み込まれると、その知識にアクセスしてそれを最適化することがはるかに簡単になります。

これは私たちの子供たちにするように教えることによって達成することができます コンセプトマップの使用。このテクニックはどのように学ぶべきかを教えること、内部の一貫性を持つ異なる要素間のつながりを作り出すこと、そして構造化された思考を奨励することを目指しています。概念地図を作成するというまさにその事実は、彼らの学習への学生の強制的な関与を生み出します。この考え方が体系的に取り入れられると、後で他の学習に外挿することが可能になります。

マイテJ.バルダアスピアーズ。 認知神経科学の心理学者と修士