利己的な段階、この態度の背後にあるものは何ですか？
共有は、ほとんどの人が学ぶことができる最高の価値の1つです。 小さい。他の人が楽しんでいることに満足する機会を他の人に与えることは素晴らしいことであり、それは非常に幼い頃から子供たちに教え込まれなければなりません。しかし、時にはそれは未成年者の間で特定の利己的な行動を理解することが避けられないです。
なぜ子供たちはこれらの行動を示す わがままな 共有するときに美徳を説明したら？彼らが自分たちのために持っているすべてのものを欲し、彼らの兄弟や友人たちの享受を許さないようにするのはなぜですか。それについて話す アンダルシア教育連盟 ここで彼らは、家の一番小さいところでこの利己的さの背後に隠れているいくつかの理由を説明しています。
わがままの起源
アンダルシア教育連盟は、すべての人の初期状態は エゴイズム。個人は強い帰属意識と自分が持っているものを失うことを恐れて生まれます。共有することが友達を作るための良い選択肢になり得ることを理解している人は誰も生まれていません。
より若い年齢で子供たちは彼ら自身の概念を構成します、彼らはとりわけ物として自分自身を造らなければなりません。労働 難しい これは、現実は自分の欲望に依存していないことを知ることを学ぶことによって起こるので、彼の周りには彼が理解しなければならない他の動機を持っています。
子供が自分の周りで何が起こっているのかを理解し、共感が何を意味するのか理解していると仮定しているので、このプロセスは遅いです。同時に、子供たちはの恐怖を克服する必要があります 喪失 それは時々パートナーに何かを貸すという事実を含みます。
わがままで働く
同時に、アンダルシア教育連盟は、幼稚な利己主義を解決するために働くいくつかの方法を説明しています。
- ゲーム。この活動は、過去の経験を取り戻すことによって彼が好きなことを安心させる子供に強く影響を与える現実を表しています。ゲームを分かち合うという行為をすることは、その間に子供を楽しませるでしょう。
- 言語です。利己的に働くもう一つの方法は語彙です。 「私のもの」は、少なくとも家の中では「私たちのもの」にならなければならず、そこではそれは習慣的行為として共有されなければなりません。
- 図面図は子供の現実を表しています。子供がどのように感じているのか、そして彼がこの環境をどのように見ているのかをチェックすることは、この活動を通して小さな子供たちの現実をよりよく定義するのに役立ちます。
ダミアン・モンテロ
