これはLomceと初等教育の学生の最終評価になります

今週の金曜日に開催された最後の閣僚理事会は、王国令を承認しました。 初等教育の最終評価テストの特徴 現在の政府によって始められた新しい教育法の目新しさの1つ：教育の質の向上のための有機法（ロンセ）。

このように、そして文部科学大臣の提案では、これらがこの教育サイクルの最終評価の特徴となるでしょう。いくつかのテストはすべてのスペインで一般的になるでしょうそしてその詳細は我々が次に説明する。

一次の「再検証」の特徴

1.-これらのテストは6コース終了時に行われます 初等教育の段階の。

2.-この段階での最終評価は、取得の程度を検証することを目的としています 競争の学生によって3つの基本的な側面：言語コミュニケーション、数学および科学技術の基本的な能力。同様に、それはまた法律で定められた段階の目的の達成を測定するでしょう。

3.-このテストの目的は「学習困難を診断することです」 政府によると、言語、数学、科学技術のコンピテンシーにおいて、初等教育段階と必修中等教育段階の間の移行を促進し、介入の必要性、改善またはカリキュラムの適応について指導し、情報を提供すること」。

4.-最終評価の結果は、生徒の必修中等教育への通過を調整するものではありません。 つまり、生徒が小学校に合格した場合、テストが失敗した場合でも、彼はESOに合格します。

5.-公用語がある自治コミュニティでは、公用語も評価されます。 そしてそれらの結果は言語コミュニケーション能力の評価に含まれるでしょう。この評価はスペイン語と同じ比率で測定されます。

6.-評価は個別化され、推測されますつまり、「彼らはスペインの教育制度のすべての教育センターのすべての学生を理解するでしょう」と、彼らは省から資格を得ます。

7.-外部テストになります。 これは、その適用と修正が、それぞれの教育センターで働いていないスペイン語教育システムの教師によって行われることを意味します。

8.-特定のニーズを提示する学生 教育的支援（障害、失読症、特定の学習困難、およびその他の個人的または学校の歴史的条件）の問題は、彼らのニーズに適応したテストを実行します。

9.-生徒の両親または法定後見人 各教育機関の所管機関の前で得られた結果のレビューを要求することができる。

10.-センターが出発する状況を考慮に入れる 学校の状況と同様に、その結果の改善または悪化、教育行政は学校を改善するための具体的な計画を立てることができるでしょう。

11.-最終段階の評価結果は次のように表現されます。n十分（IN）、十分（SU）、良好（BI）、顕著（NT）および未解決（SB）。

これらのテストで140万

初等教育におけるこれらの最終評価テストの最初の依頼は、この2015/2016年度コースの終わりになります。同じように、文部科学省はテストの資金調達を目的とした初期予算1,451,390ユーロを持っています。

政府のデータによると、481,375人の学生が公的資金を受けたセンター（公立および私立）と私立の両方で初めてこれらのテストを実施する約14,000の学校で6年生の初等教育を受けます。

教育制度における評価

初等教育、ESOおよびバカロレアの段階の終わりにすべての学生に評価を設定することは、すでに述べたように、12月9日のオーガニック法8/2013によって設計された教育改革の主な目新しさの1つです。教育の質の向上（ロンセ）。

政府は、これらの外部最終評価が「並外れた有用性」の情報を教育コミュニティに提供することを保証します。なぜなら、それは「教育段階の共通の目標と目的および教育制度における学生の進歩に関する情報」を提供するからです。また、彼らはそれが学習困難の早期発見を可能にすることを保証します。

新しい外部の最終評価の導入で、「スペインはOECD諸国の大多数である国際的な傾向に加わる」と政府から説明し、彼らは協力機構の大部分の国々でそれを思い出す経済発展と欧州連合（EU）では、教育段階の最後に「外部標準化」テストがあります。

具体的には、エグゼクティブが述べたPISA 2009の報告書によると、34のOECD加盟国のうち24で、外部の標準化されたテストがあります。フィンランド、ノルウェー、ドイツ、日本、オランダ、イギリス、アメリカ、オーストラリア、カナダ：これらの国々の中で、これらのテストで最高の成績を収めているものが際立っています。「世界で最も先進国から来た3人に2人の学生が、この種のテストが実施される教育システムに在籍しています」と、彼らはMariano Rajoyが議長を務める政府から言います。

「外部評価は、各教育段階の終わりに達成されなければならない共通の目的の明確な合図のシステムを構成し、そしてその結果、すべての市民の教育の権利における平等を保証する」と彼らは結論付けている。