子供のための治療ツールとしてのゲーム

の ゲームの価値 それは幼年期に非常に重要です。子供のためのその魅力は変わります 治療ツールでのゲームそれは子供の行動に影響を与えるいくつかの病理を検出することが不可欠です。

を通して 遊びますセラピストは、子供の身体的、認知的、社会的、感情的な環境でさまざまな機能障害を起こす可能性があります。しかし、それに加えて、このゲームは、子供たちが自律性を高め、自尊心、生活の質、達成感を高めるための作業領域でもあります。

ゲームは子供の主な活動です。学校でも、自宅でも、車の中でも、公園の中でも、小さな子供たちのゲームを重視することが重要です。同じ方法でそれは治療で行われます。この理由のためにそして非言語的言語で彼ら自身を表現するために子供たちの注目に値する能力のおかげで、セラピストは子供たちのゲームを観察するとき示される必要性にほぼ完全に適応しようとします。

プレイタイムと子どもの治療

道具としてのゲーム時間は、50年代にイギリスの学校の精神分析家Melanie Kleinによって紹介されましたこの時間の中で、セラピストは様々なおもちゃ（動物、家族、構造物）の箱を持っている子供を扱いますほとんど話さない子供やセラピストの前で自己意識的に遊ぶことを感じる子供たちがいるので、絵の解釈が非常に役立つことがあります。

ゲームが注文されているかどうかに応じて非常に貴重な情報が得られる可能性があり、存在しない可能性があり、禁止される可能性があります。それはまた混沌とした、強迫観念的な、あるいは躁病でさえありえます。子供が選んだシーケンスや玩具はこれらすべてを示し、ゲームが健康なときには時々ファンタジーの自由な表現と自由な連想を表し、他のものでは感情的発達の変化を示すゲームとそれは詳細に説明されなければならないであろう衝突を示しています。

このゲームは子供たちの幻想や対立を表現するものであり、そのための手段であるため、このツールを使用して感情の状態にすばやくアクセスできます。

すべての種類の障害が適切である：精神障害などの早期発達障害を含む、学校の失敗、失読症、遺尿症。治療的な出会いの間、子供は利用可能なすべての資料で自由に遊べますが、アナリストは子供を理解し、助けるために子供と十分に強い絆を築き、維持しようと常に努力します。

治療としての3つのゲーム機能

それは感情的発達を促進する。 ゲームを理解することの対立的治療的価値および対立の精巧さの働きは、それを問題のある子供たちの心理的アプローチにおけるユニークな道具にします。遊んでいない自閉症と診断された子供たちと働くことさえ、彼らの感情の理解と言語化は驚くべき成果を生み出します。分析方法には、その親密さ、プライバシー、そして注意力によって、セッション中の子供とセラピストの間のミーティング中に感情的発達を促進する創造的な経験を生み出すことを可能にするというものがあります。

それは空想と現実の間の橋渡しとしての役割を果たす。 玩具は、セッション中に子供が彼らの恐れを克服することを可能にし、ファンタジーと現実の間の橋渡しとして機能します。同じゲームでも、子供のいる状況やセッションのコンテキストや関連性に応じてさまざまな意味を獲得することができ、抑制ゲームを偶然の介入で創造的なゲームに変えることさえできます。

子供が遊ぶとき、彼は芸術家が彼の内的世界とするように作成し、作り直す。遊ぶとき、最も内面的で無意識の空想が表現されます、そしてそれ故に、それらは治療セッションの間に理解されそして作り出されることができます。

それは衝突を詳しく説明することを可能にする。ゲームを通した療法はまた何人かの子供の適応問題に取り組むことを可能にする。子供たちが彼らの精神的バランスを変える障害に苦しむとき、それは彼らのゲームの中で何よりもまずそれ自身を明示します。子供のゲームへの動機を通して、自由に遊ぶことによって、彼らの感覚、感情および環境とのそれらの関係を観察することができるので、追求される治療目的を獲得することができる。

カシルダプエルタメディナ。心理療法士