デジタルネイティブのためのデジタル教育の3つの利点

デジタル言語は私たちの母国語ではなく、両親はそうではありません デジタルネイティブ話すことを学んだときに学んだことではありません。遅く到着しました。私たちが新しい技術を習得するのは困難です。そして、それに加えて、私たちがどれほど頑張っても、私達はまだ私達の年齢を裏切る古い「紙のアクセント」を維持しています。私たちはデジタル移民であり、私たちの子供たちは デジタルネイティブ.

デジタル言語に適応する方法

デジタルネイティブの言語の問題は、両親やデジタル移民としての私たちにとって、私たちにとってより大きな努力を意味するということです。適応するためには、それを知ることが重要です。なぜなら、一般的に、私たちの子供たちが私たちが快適に感じない言語を話すことを受け入れるのは難しいからです。

しかし、それは重要です 新しい言語を知るように努める 私たちが子供の教育の一部になりたいのであれば、デジタル教育のカタルーニャオープン大学によって行われた研究によると、新しい技術の応用で教訓的なリソースを決して使用しない教授の3分の1未満。そして時間の流れは非常に際立っています。

学校の新技術

学校、そしてとりわけ出版グループは、教師、保護者、生徒に驚くほどのスピードで追加しています。 複数の素材を使ったデジタルプラットフォーム 子供たちの訓練を補完するために。彼らは教室での学習を促進するためにこれらのリソースの可能性を発見しました。というのは、デジタルネイティブという言葉の創始者であるMark Prenskyが説明しているように、「デジタルネイティブは両親に対して言語を変えただけでなく、技術の世界への挿入によって能力が変わったからです。それらは過去にもっと使われて、以前には存在しなかった他のものを宣伝しました "。

例えば、伝統的な学校教育では、新技術の出現に先立って、集中力や記憶力などの特別なスキルが重視されていましたが、技術的に発達した学生は同時にいくつかの課題を管理できます。デジタル言語のみを所有しています。

教授García、Portillo、Romo、そしてBenitoは、学習モデルをデジタルネイティブに適応させることがいかに必要であるかを調査で示しました。バスク地方の大学で準備された彼らの研究で、彼らはこれらを後押しする方法を示しました マルチタスクのような新機能教育的にそれらを利用する。「デジタル移民のために、の並行プロセスに対処する能力。 デジタルネイティブ 混沌としたランダムな外観を持つ単なる行動です。」しかし、原住民にとっては、ある科目から別の科目に簡単にジャンプして前の科目に戻ることができるため、学習の可能性が倍増します。

先住民のためのデジタル教育の3つの利点

1.視聴覚コミュニケーション 新しいデジタル環境の所有者。学習を促進し促進します。新しい技術を選択した教育センターは、学習が学生にとって娯楽として計算される時間に変えるための新しい技術の可能性を発見しています。この状況は、研究の現実に対する否定的な認識を制限します。

インタラクティブアプリ。 小学校の3年生、EGBの3年生に相当するが、彼の両親が同じ年齢でしたように、スペインの地理学の地図と自治コミュニティと地方への分割のそれを研究している。両親は窓のそばで、またはスペインのプロファイルでそれらの規則の助けを借りて物理的で政治的な地図をたどりましたが、子供たちは彼らがコンピュータゲームと同じように相互作用する地図を見つけるためにデジタルプラットフォームにアクセスします：要素をドラッグしてパズルを作ります。彼らが楽しみのために使用するのと同じ環境で、楽しみは彼らが教育センターによって確立されたいくつかのカリキュラム内容を学ぶことを可能にします。

3.画像に音楽を追加 それは教育のためのすばらしい発見の一つでした。私たちの世代が掛け算表に単調なメロディーを入れたならば、今、あなたは海と大陸の名前を思い出すのを手伝うキャッチーなラップでデジタルリソースを見つけることができます。インターネット使用の最初の年には適切な素材を見つけるのは容易ではありませんでしたが、今日その種類は非常に広く、子供向けのドキュメンタリーが数多くあります。十分な経験がありました。 むかしむかしむかしむかしむかしむかしむかし彼らは私たちの世代から来ています、そしてすでに仕事の世界に到着した最初のデジタルネイティブは材料を改良するための努力をしています。

アリシアガデア