私たちの子供たちとよりよく関係する5つの鍵

ヒューマンコミュニケーションは家族の中で最初の基盤を持っています。これは非常に保護的で社交的な機能を持っています。家族を通して、子供は外の世界とのつながりを確立するでしょう。最初のフレームとして家族を持つことになる早期の感情的な関係は、理解のための準備を提供します。 家族関係における子供の参加 そして後で家族外。同様に、彼らは自信、自己効力感と価値を開発するのに役立ちます。

他の要因は非常に重要な役割を果たすであろう、そしてそれはまた、個人と世界や他の人々とのコミュニケーションの発達、彼らの感情的知性の発達、そして家族の中で発達する。あなたの認知学習の発達は愛着の絆の発達です。 Ainsworth（1983）はそれを「何よりもまず特定の人との親密さを支持する行動、それは相互的かつ相互的なものである」と定義しています。

家族内の愛着の種類

この著者によると、添付ファイルの種類は次のとおりです。

- 安全な添付ファイル。 対人関係では、安全な愛着を持っている人々は、より暖かく、安定していて満足のいく関係を持っています。対人関係では、彼らはより前向きで統合された、そして彼ら自身の首尾一貫した見方をしています。彼らは積極的な計画や記憶への高いアクセス可能性を示し、それは彼らが他者との関係について積極的な期待を持ち、より信頼し、彼らとより親密になることを導く（Gayeの引用、Feeney、B. and Kirkpatrick、L. 1996）。、1999）。

- 不安回避アタッチメント。 この種の愛着を持つ人々は、ポジティブな思い出へのアクセス性が低く、ネガティブなパターンへのアクセス性が高いため、他人に対して疑いを抱くことになります。

- 不安 - あいまいな添付ファイル。 これらの人々は、相互作用と親密さを持ち、それが失われることを強く恐れているので、親密さに対する強い欲求と他者に対する不安とによって定義されます。さらに、彼らは新しい情報にアクセスしたいと思っていますが、彼らの激しい対立は彼らをそこから遠ざけます（Gayó、1999）。

それで、社会化の発達、他者との関係への理解と参加、そして愛着の絆が促進され、言葉の影響を受けます（外部的、主題が聞いて作り出すもの、内部的なものの両方）。対象が言語と経験を通して構成するという考え、および非言語的言語（身振り、外見および他の非言語的手がかり）。

家族のコミュニケーションを改善する方法

親と子の間の十分な絆を保証する家族の中でのコミュニケーションの風土を作り出すために、このようにしてそれが後の段階でそれが統合されるように、幼児期からのコミュニケーションを改善するいくつかの点を実行することができます。

1.コンプライアンスと信頼を生み出す。私たちが息子と趣味、趣味、娯楽、スポーツなどを分かち合うことができるすべての状況を探しましょう。最初は、彼が最も好きなもの、彼の好みを共有する傾向があります。後で、私達は私達の息子も私達の好みを共有するようにします、私達は私達が最も突然好きであることに彼を巻き込まないが少しずつ少しずつします。

2. DIALOGUEの気候。 子供に自分の学校のもの、友達、活動を教えてもらいましょう*最初に話したくない場合は、自分が好きだったときの出来事や私たちの一日の仕事の様子を伝えることもできます。あるいは私たちがしてきたことの中で。対話に役立つために必要ないくつかの要素はこれらでありえます：

a。積極的に聴き続ける 子供が何を数えているのか（彼に何か質問をしたり、肯定をしたり、彼が言ったことを繰り返します。
b。ポジティブに すべてのイベントが持つことができる肯定的な面を取り除きます。
c。訂正 それは会話を通して起こることができます：子供が何かのために矯正されなければならないならば、それは常に一人で、そして正確で前向きなやり方です（何が起こったのか、どうやって解決しましたか？
d。必要ならば感情的な部分を見せる： 私はどのように感じましたか、あなたはどのように感じましたか*
e。明確で矛盾しないメッセージ： 会話を通して私たちの息子に伝えることができるメッセージが明確で矛盾しないこと、つまり彼は私たちの立場がイベントの前に何をしているのか、私たちが問題について何を考えているのかそれが彼らに従うように、そしてこれが今日ではないそして明日ではないという行動の特定のガイドラインをマークする時の基準。

3.何か新しいことを教えるために私たちがすること。ときどき子供たちは失敗したり他人の前で見栄えが悪くなったりすることを恐れて新しい学習や新しい経験に直面したくないでしょう。私たちは子供に忍耐力を持たせて、ゲームの共有、楽しさ、学習などへの共犯と信頼を生み出さなければなりません。それから私達は彼に、時々誰もが間違っていることを知らせ（彼の例や彼が知っている他の人に彼に与えて）、何も起こらない、彼がしなければならないことは正しいことを説明し、それを得るために、あきらめないでください。

私たちが教えたいことが優先であり、子供が興味を示さず、それを学びたくない場合、私たちはそれを彼に教えるかどうかを選びません。

4.子供がいるのを見たら。 彼がいじめられているのを恐れている、彼が（学校で、友達のグループの中で）真実を語った場合に起こり得ることを恐れている、あるいは単に望んでいるのであれば注目を集める原因が最初の2つのうちの1つであるならば、私たちはその信頼と私たちの息子との共犯の創造を主張します。私たちが成長するとき、私たちは良い観察者でなければなりません、そして、一方で、私たちの息子が動く世界（学友、クラスメートの両親、先生…）を知る必要があります。あなたが幸せなら、あなたが悲しんでいるか、いらいらしているなら）

嘘の原因がモーニングコールである場合、これは正しくないがおそらく最初は直接的な方法ではなく（「嘘をついた」）、他のキャラクターの口に「あなたの物語」を入れてそれらを作ることによってそれらを示す必要があります私たちが彼に言ったことを振り返るために彼に。あなたが私たちに話す他のことやそれを使ってできることに多くの興味を示してください。そうすればあなたは私たちの注意を引いて欲しいと言ったかもしれない嘘に気をつけないでください。

5.子供とはどのようなコミュニケーションがありますか？ コミュニケーションは、対話者が情報やアイデア、ニーズ、欲求を交換するプロセスです。これはコミュニケーションを定義する方法ですが、私たちが子供たちと話すときには、イントネーション、強調、スピーチの速さ、または会話の重なり合った一時停止または躊躇によってコミュニケーションが維持されます。その瞬間に私たちが息子に表明したいのは、態度や感情です。

さらに、身振り、体の姿勢、表情、目の接触、頭と体の動き、そして物理的な距離は、コミュニケーションを円滑に保つために不可欠な要素です。コミュニケーションの際にこれらの要素を正しく含めるか、おそらく私たちの多くの職業、疲れ、ストレス*によってコミュニケーションがこれらの要素を失うか、または歪められて子供たちとの関係に寒さと疎遠さが生じる場合を考えてみましょう。

EvaMªAguirre。 言語療法の発見と困難な介入