マドリード、より大きな学校分離を伴う欧州連合の領域間

教育はすべての子供の発達において非常に重要です。学校環境での彼の訓練は彼に彼が彼の将来のキャリアでのスキルを得ることに加えて彼が彼の学術の道を進んで行っているときに異なるスキルを与えます。現時点で、それは尋ねる価値があります：すべての未成年者は同じ可能性を持っていますか？彼らは同じことを選ぶことができます 学術オファー?

答えはノーです。教育の分野でもあります分離一部の地域では、経済的および社会的な理由ですべての子供が同じ申し出にアクセスできるわけではありません。スペインでは欧州連合の平均を超えており、マドリッドはこの意味で全大陸で最も高い率の1つを持つ領域の1つを持っているという不平等。

ヨーロッパに対するスペインのデータ

学生の分離と他のヨーロッパ諸国との比較は、この地域の研究の主題でした。 マドリード自治大学。 PISA 2015レポートのデータを考慮に入れた調査、特に変数「学生家族の経済的、社会的および文化的状況の指標」の評価を中止しました。

この変数で 考慮されている 国際社会経済的仕事の仕事状況の状況（ISEI）、生徒の両親の最高教育レベル、家族の富のインデックス、世帯の教育資源のインデックス、家庭内の文化に関連する所有物のインデックスなどのデータ。ここから、分離を測定するために2つの方法が確立されました。

一方では、 Gorardインデックス それは、そのマイノリティグループが特定の地理的領域（自治コミュニティ、国、地区のいずれかのレベルで）でどのように表されるかに関して、そのマイノリティグループの学生を表す割合を研究し、解釈されます。均等配分を達成するために学校を変えなければならない学生の割合として。

それはまた考慮に入れました 分離指数。この測定は、少数派グループのメンバーがあなたの学校にいて、同じグループの別のメンバーと一緒にいる可能性を推定します。両方の結果から、学校の分離を測定することは可能でした。これはヨーロッパの他の地域からのデータとはかけ離れています。

スペインは、の学校の隔離の指標を提示しながら 0,38ヨーロッパの平均は0.35です。ブルガリア（0.39）、スロバキア（0.40）、チェコ共和国（0.40）、ルーマニア（0.41）、ハンガリー（0.46）のような国だけが、この国より悪いデータを持っていますが、注意する必要があります。これらの地域の教育水準はスペインが提示した水準より低いこと。

マドリッド、カナリア諸島、カタルーニャ

スペイン国内では、すべてではありません地域彼らは同じ学校の隔離データを提示します。具体的には、Gorardインデックスが0.41、Isolation Indexが0.33のマドリッド共同体がこのランキングをリードしています。カナリア諸島の0.36と0.32、カタルーニャのような0.36と0.31の領土が続きます。

それどころか、領土スペイン国内では、バレアレス諸島の0.27と0.25、ラリオハの0.28と0.26、ガリシアの0.29と0.27の差別が少ない。このような状況を考慮して、マドリッド自治大学は、このような状況のリスクについて警告しています。これは、真の機会均等を妨げるのに最も貢献する要因の1つです。

ダミアン・モンテロ