LOMCEが教師に与える影響

最近リリースされたLOMCE教育法 - 初等教育および基礎教育の1年目、3年目、5年目に適用される当面の間 - で、私たちの国の教育環境には多くの変化があります。主題、評価、言語...は、修正、多くの変更、そして新しい機能を受ける要素です。

新しい法律によってもたらされた改革は、学生に影響を与えるだけでなく、学校やその教師に直接影響を与えるものもあります。古い法律(LOE)が新しいLOMCEと共存する痙攣的な学術コースに適応する必要があるでしょう。 。

教育センターや教員に直接影響を与える変更の中で、次のことが際立っています。


監督のプロ意識と教授のより大きな権威

理事 公共施設の重要性が増している。それらが公共施設の所有者であることを証明する必要があるだろう。 トレーニングコース 管理機能の開発と最低限、 5年間の経験 プロの

さらに、彼らは設立する能力を持つでしょう。 要件とメリット スタッフと暫定的な立場を教えるために。あります 等しい条件 センターと外部の教師の間。

場合によっては、自治コミュニティはバイリンガルまたはマルチリンガルの教授としてエキスパートを組み入れ、それぞれの場合に必要なトレーニングと資格を取得します。


それ 教師の権威を認める そして管理チームと「公的機関」と見なされます。

LOMCEで事務処理と比率を増やす

教師の間で共通の不満は、しばしばの大きな負担でした。 管理業務 それは授業を教えることに加えて、彼の職業をもたらします。これは 内部評価と外部評価 初等教育の場合、スタッフは、行われた評価の結果、必要に応じてカリキュラムおよび組織的措置の適用、行動計画およびカリキュラム強化プログラムの作成、その他のアプローチについて学習...さらに、教師は別の問題に直面するでしょう。 比率の増加 1クラスあたりの生徒数が10%増えます。

新しい学習方法

LOMCEは 学習パターン これまでの従業員は、生徒が教室で習得した知識を実際の生活に移すことができるように教育を行っています。そのため、多くの場合、教える方法を変えることができます。 。


新技術 彼らは特別な役割を引き受けます、そして、教師は学生がコンピュータまたはタブレットから相談することができる彼ら自身の説明資料で、新しい教え方をつくる機会を持ちます。

書籍の変更 真ん中の知識は消えるそして、それは社会科学と自然科学で - かつては分かれていたように - 断片化されています。これらの科目は、評価文書の中で区別された文字で評価され、資格を与えられる必要があります。このように、LOMCEは地域の行政機関に彼ら自身の特定の科目を作成する自由を与えているので、教師は新しいカリキュラムと解決する内容を考慮して変化がある各科目をテストしなければならないでしょう。

LOMCEを使用した科目と教師の変更

科目の新しい傾向は、一部の科目が1時間ごとの体重を減らし、他の科目がそれを増やすことを引き起こします。そして、それは教師にもまた新しい状況に適応させなければならないでしょう。

市民権教育の主題は消えるそれで、その主題を以前に教えた教師は今や変化に適応しなければならないでしょう。例えばマドリードでは、プラスチック教育は消え、音楽はその時間を短縮するでしょう。

ESO強制中等教育の変化は、教員にとってさらに顕著になりますが、すべてのニュースが発表されるまで次の学年度まで待たなければなりません。この場合、教師と教科のスケジュールの変更はより大きくなります。

また、ESOの3日の旅程の進歩 より多くの教師が必要になります 職業訓練を提供する。

最後に、小学校のLOMCEによって導入された別の変更は、 サイクルの消失 各科目のカリキュラムの組織的特性として、したがって、小児 - 初等教育センターの。あれ する義務を廃止する 連続性 同じグループの生徒を持つ教員

イザベル・マルティネス

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