教室での暴力と紛争が増加

教室での暴力と紛争の増加 それは今日の教育における主要な問題の一つです。毎日、生徒は日常の環境の中で暴力的な状況にさらされています。そして、暴力は教師やクラスメートに向けて彼らの前に優れた地位をマークする目的で教室で投影されます。

今、最新によると 教師擁護者の年次報告, この問題が軽減された数年後、教室での対立と暴力が増加しました。

教室での暴力と紛争の増加の主な要因

教室でのこのような暴力と葛藤の増加は、学校内での教師、保護者、生徒の役割が次第に変化したいくつかの要因の結果です。


1.経済的なカット。 危機とそれに伴う経済的な削減は、教室の共存の進歩を麻痺させる一方で、いくつかの紛争の増加に直接の発生をもたらしました。
2.教員数の減少 (25,000未満) そして学生数の増加 これは教室での規律を維持することをより困難にします。
3.支援と報酬プログラムの削減。 とりわけ、学用品の援助や家族のための食堂の消滅は、両親の不快感を、学校、そしてより具体的には教師の怒りに変えました。
4.病気休暇の不可能 10日前に交換することができます。この遅れは多くの場合、学生が十分なコントロールを得られず、教科の教員ではない教授を担当し、そして多くの場合、直接学生やその特定の問題を知らない人を担当します。


教師とクラスメートとの積極的な行動の増加

レポートのデータは、教師と彼のクラスメートに対する学生の攻撃的な行動のわずかな増加を強調しています(苦情の14%)。学生の攻撃のうち7%。侮辱(14%)と教師が持っているクラスに与える問題(25%)の。

さらに、一部の教師(28%)は、生徒だけが嫌がらせ事態の原因であると強調しているだけでなく、近年、親自身が教師を脅したり、苦情を申し立てたりするケースが増えている。彼らは子供たちの目の前で彼らを信用していないという誤った告発をしています。攻撃の考えで、これの行動が最も適切であり同時に伝播しているかどうかについての事前の反省なしに、現在両親が彼らの子供を守る無条件の方法に対応する行動。教師は完全に有効な行動です。


若年層では紛争が増加する

両親がこれらの暴力的な表現の主役であることが多いことを示す憂慮すべき現実は別として、別の警戒の指標があります。それは攻撃が行われる年齢です。このようにして、次第に若年層で紛争がどのように発生しているかを観察することができ、中等度よりも一次側の不満(40%)が高くなっています。

ソーシャルネットワークの悪用、中傷するための武器

その一方で、新技術による中傷や侮辱は、青少年のためのもう1つのリソースとなっています。現在、インターネットフォーラム、WhatsAppグループ、ソーシャルネットワークが、とりわけ教師や生徒を攻撃するために使用されています。さらに、教師が示すように、時には親自身が、教師がすることすべてに疑問を呈するようなグループを奨励する責任があります。

この点に関して、オンブズマンは、近年、センター長や教師によっても、「共存宣言に応じた緩和」があると指摘しています。ある意味で、教師の権威は背景に追いやられてきました。かつては学校長、政権、そして両親によって支えられていた権威であったものが、状況に適応した権威となりました。

教師のうつ病の増加

教室での暴力が増加したのと同時に、教師の間で不安や憂うつのケースも増えており、この3年間で4から10%に増加しています。具体的には、昨年の教授の擁護者は確かに教室で本当に問題があるすべての教師を代表しているわけではない合計3,345の電話(1日あたりおよそ10)を記録しました。彼らはそれが一般化された現象ではなく、それが傾向の変化を意味するので心配していると説明します。

生徒や保護者の目の前で教師の状況を改善するための措置を講じるための試みとして、La LOMCE(有機的な教育の質の向上のための有機法)は、教師に初めて公の地位を認めました。しかしながら、この措置は、これらの状況を規制するための規制、当局からのより大きな支援、およびこの種の紛争の解決に焦点を当てた教師のための訓練を要求する不十分な措置として教師によって考えられている。

パトリシア・ヌニェス・デ・アレナス

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