協力的になることを学ぶ

連帯するように子供たちを教育することは、彼らの形成において些細で二次的な問題ではありません：連帯は、子供が社会で生きることを学ぶために同化しなければならない重要な側面を意味します。彼らを探して探し求めるのは、ますます利己的な子供たちです。この態度を変えるために、子供たちは両親が他の人々を意識していることを認識しなければなりません。

人間は、本質的に社会的存在であり、生きること、共存すること、そして社会の中で交流することを学ばなければなりません。これは、この社会化を支持するのは難しいので、あなたが個人主義的または利己的になれないことを意味します。それは重要です。 支えることを学ぶ、連帯と他人について考える能力で子供たちに力を与えます。

こども 2年間まで支えることを学びません それ以来、それまでは、残りの部分とのやり取りは自分の満足を探すためのものでした。 2年後、彼らは他人を別の人とみなし始めます。これらの年齢の前に共感について話すことは困難ですが、それは確かに他の人について考える能力を開発し始める適切な時期です。

2歳の子供たちに連帯を教えるためのガイドライン

メディアや非営利団体がさまざまな原因でキャンペーンを実施することで連帯を促進する活動やイベントが増えています。連帯は子供たちの生活の中に非常に存在していると考えることができますが、しかし彼らのライフスタイルを浸透させるようにはなりません。

- 個人主義。 それは家族の過保護のために幼児に反映されています。今日、両親は子供たちができるだけ苦しんでいないのを見たいと思っています。この結果として、子供たちは常に主人公になるために、常に彼らの世話をするために誰かを持っていることに慣れているので、彼らは他人について考えるのをやめることはありません。

- 両親の例。 家族は連帯を子供たち一人ひとりの生活の一部とすることにおいて非常に重要な役割を果たしています。すべての教育面でそうであるように、両親の例は考慮に入れるべき最初のガイドラインであるべきです。彼らは私たちが他の人々を意識していること、他者がどのような存在であるかを気にかけていること、他者について尋ねること、助けようとしていることこれは、家庭にとって自然で適切なものとして、家族の日々の一部でなければなりません。

- 時間です。 これはまた、私たちのことを脇に置いてあなたの時間と努力を他の人に捧げる能力を持つことを意味します。あなたが心配していること、思考と感情について絶えず話すのではなくあなたが他人に対して持っていて他人を助けているという懸念。この種の行動は、私たちが知らない人や最も困っていると思われる人だけでなく、家族自身にも向けられる必要はありません。

- 美徳 連帯に密接に関連しているのは、寛大さ、回復力、または感情的な痛みまたは外傷の期間を克服する能力、優しさ、忠誠心などです。しかし、美徳を伝えるためには、あなたはそれらを持って生きなければならないので、親の役割は連帯を教育するために不可欠です。

子どもたちができる小さな連帯作品

しかし、これらの年齢の子供は連帯を同化し練習するためにどんな活動をすることができますか？私たちは幼児について話しているので、それは彼らが同化しなければならないことになる小さな作品から始めるのが最善です：
- 他人に挨拶する。
- 相手がどうなっているのか、助けが必要かどうかを尋ねます。
- 自分の持っているものを他の子供たち、クラスメート、友達、親戚と共有する*彼らが残したものだけでなく、彼らが持っているものすべて、さらに彼らが最も好きなものも。
- 他の人が自分自身に必要とするものについて考えることに慣れている。
- 見返りに何も期待せずに、寛大さの行為として他人を助けます。

これらすべての種類の活動は、グループで働くことを促進するのがより簡単です。いくつかの兄弟姉妹がいる家族の場合は、病人を訪問したり、スープ厨房に行ったりするなど、団結力を高めるための家族の活動を考えることができます。部活への小さな兄弟*）。それほど多くのメンバーがいない小規模の家族の場合は、学術環境以外の活動（社会集団、余暇クラブ、スポーツクラブなど）に参加することで連帯を学ぶ方が簡単です。

現在、多くの家族が未決のままにしている仕事は、彼ら自身の両親と連帯するように彼らに教えることです。私たちは両親が自分自身を子供たちに100％与える自分たちであることに非常に慣れています。これは実にポジティブですが、親だけが彼らを認識しなければならないと考えており、親も自分の子供を必要としていると考える能力を養っていないと考える子供たちもいます。

コンチータレケロ
アドバイザー： マリアカンポ。ディレクターCentros Educativos Kimba