義務、幼児教育の大きな議論

また湧き出る 素晴らしい議論：宿題や宿題はしないのですか？ その答えは、数ヶ月前のときには明らかでした。 change.orgEvaBailénは、オンライン嘆願書の非常に大きなプラットフォームであり、教育への影響が最も大きい取り組みの1つのスポークスマンとして、職務の合理化を目的として約12万人の署名を集めました。

しかし、提案の効果的な適用を経験したスペインの学校からの学生の多くは彼らのパフォーマンスと一般的な学術パフォーマンスが低下しているのを見ました。このため、多くの組織が再び子供たちの義務を減らすように求めています。

MóstolesのDoctor Fleming Schoolから、その哲学教授であり家族の父親であるDavid Pradosのディレクターは、宿題は「スポーツやレジャーの時間と同じくらい重要である」という考えを擁護しています。 Pradosにとって、議論は「しないことの義務」にあるのではなく、「それらの義務を集中する」という意味にあります。この意味で、彼はそのような流行のもののような異なるツールの使用を提案します」反転教室"または反転クラス。

これにより、教師は新しい技術とデジタルメディアを使用して一連のビデオを作成し、将来の授業で対話を確立して教室ですでに習得した知識を効果的に解決することを目的として生徒に公開します。学生の反射したがって、生徒が自宅でやらなければならないことは、提案された作品を見て、後で教師やクラスメートと会話するためにメモを取ることです。

スペインの義務はフィンランド人ではありません

多くの場合、スペインの場合はフィンランドやアジアの国々と比較されていますが、これらは現在学校の成績の点でOECDリストの先頭にあるものです。ただし、Pradosの場合、比較はできません。「私たちはフィンランドではなく、シンガポールでもありません」と彼は言います。外国の教育制度の方法論的指針は表に載せることができるが、それぞれがその独特性を持ち、主に文化的理由によって動機付けられたこれらが常に尊重されなければならないことは明らかである。

子供のための宿題の利点

義務が守られているという立場を擁護する人々は、課題の合理的かつ論理的な習慣によってのみ、子どもたちが勉強の3日後に課された試練を克服するための忍耐力と努力を発展させることに慣れることが可能であると考える。この意味で、彼ら自身が、継続的な仕事のおかげで、彼らが彼らの目的を達成したということに気づくことが絶対に必要です。この理由で、私たちがしばしば言及するグループは、義務を取り除くことは子供に勉強と仕事の習慣を身に付けさせないことを非難することであると主張します。したがって、自宅での研究の主な利点は、少しずつ彼がそれを理解しているという責任感の子供による習得です。

- 彼は本の前に座ることができます：忍耐

- 少しずつ勉強していくことができます：努力

- あなたはあなたの目標を達成します：犠牲

私たちの子供たちは私たちの最大の存在であり、それゆえ、理性と意味をもって、彼らを自立させることが私たちの義務です。しかし、どうやってそれを手に入れますか？式は非常に単純であり、努力と作業を解決するために通り抜けるので、常に独立した作業があります。私たちは、研究イニシアチブが彼ら自身から始まる時でさえもどうやって来るのかを見るでしょう。私たちは背景に移り、私たちの義務はすべてが順調に進んでいるかどうかを時々尋ねることです。しかし、この点に到達するためには、私たちは共有信頼の基礎を築く必要があります。それは時間とともに構築され、常に好意的に進化します。

宿題の時間制限

教師のグループは、おそらく、両親によって提起された最も物議を醸している問題の1つが彼らの子供たちがクラスノートの前で過ごさなければならない時間数であるということを完全に知っています。多くの人は、子供たちが学校の日の後に勉強に費やす時間の見積もりを確立する可能性を主張しますが、制限が設定できないことを確実にします。

この時点で、問題の原因がおそらく私たちにあり、労働者が現在取消不能と見なしているという状況にあるのかどうか、私たち自身に疑問を投げかけなければなりません。私たちにはたくさんの義務があるので、両親は不平を言いましたか？抗議しましたか。子供が体操をしたり、体操をしたりして夜9時まで滞在すると、私たちが間違えるのは明らかです。それは、長期的に見て、私たちが話していた自律性が低下し、そして時間の不足を考えると、私たちが小さな仕事の一部をやろうとしているために、有害なだけです。これは、教師が子供の義務における父親の仕事の結果を評価することになるという皮肉な状況につながります。

今日、疑いの余地はありません、両親は以前よりも不平を言います。役割が変わったのかもしれません。多分説明は別です。いずれにせよ、Pradosによって提案された解決策は非常に単純です。子供たちは、子供たちが宿題をするべきではありません。週末の古典的なフリードローイングやレビューのタブで十分ですが、初等教育では、理解されている概念が学ばれ、最終的に子供の文化的手荷物の一部になるように、教師が必要と考える義務を果たします。 David Pradosは、このプロセスが効果的であるためには、教育チェーンの中で両親、教師、および学生が占めるべき立場を忘れて教師として行動することがある、親ではなく専門家が決定を下す必要があることを指摘します。

エリサ・ガルシア