対面数学における遺伝学の役割
二人は同じ状況で同じふるまいをしません、そしてこれは子供でさえ逃げられないということです。良い例はその方法です。 多くの学童 彼らは学校の科目や特定の科目が 数学。何人かの人々がそれを普通のものと見なしている間、他の人々は不安感を感じます。
何人かの子供はなぜこの不安を感じますが、他の子供はそうではありませんか？それは単に特定の人格ですか、それとも他に何かありますか？キングカレッジの発見の後、ロンドンでは、人はそう言うことができました。それは多くの未成年者がこの問題に直面した時に持っていたという感じか幾何学の問題です。
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これらの問題に直面したときに人がこのタイプの不安に苦しむかどうかという事実は、彼らの職業的将来を決定することができます。の問題を解決しながら子供がこの感覚を経験するために 数学 あなたはこの分野に関連するキャリアを追求する可能性が低いと仮定します。この意味で、これらの研究では、成功するかどうかにかかわらず、空間スキルは非常に重要です。
しかし、優れた空間スキルを持つかどうかを決定するのは、何ですか？まあ、この研究が見つけたように、不安。この感覚はこれらの能力を大いに左右し、遺伝学に説明があるところです。これらの結論に達するために、研究者チームは以下のケースを分析しました。 1,400カップル 19歳から21歳までの双子のうち。
これらは彼らが一般的にそしてより具体的に彼らが数学の問題を実行させる原因となったそれによって感じた不安によって質問された。どちらの感覚も特徴的な遺伝的要素を持っていることが証明されました。 3分の1以上のケースでは、 DNA 彼らはこれらの事件を説明した。
他のケースでは不安が少ない
研究者らはまた、 科目 彼らは、地図上での方向付けなど、他のタスクで最高レベルの不安を示しました。数学や幾何学の問題になると、このタイプの感覚は低くなりました。これらのケースでは、それぞれの遺伝的特徴もこれらの理由を説明しました。
もちろん、研究者達は環境がこれらの場合にも持つことの重要性を覚えています。双子が同じ環境で発達しなかったとき、すなわち、彼らが同じ教育や友人の同じグループを共有していなかったとき、不安感も変化しました。これが、学習における2つ目の重要な要素が出てくるところです。 自宅で受け取った.
家で子供が自分の両親が数学をあまり尊重していないことを高く評価し、問題を解決するための手助けを求めたときに高価なマナーを身につけていると、彼はこの問題を拒否することになります。同じように それは正確です 自分の学校の専門家は、すべての生徒が理解できる方法で問題を説明することができ、さらにそれを必要としている人には余分な時間を費やすことさえできます。
ダミアン・モンテロ
