良い例と悪い例
教室で生じる効果についてはたくさんの文献があります 他の、異なる、より良い、またはより悪いコンパニオンの存在そして、この影響を翻訳することができる可能性の多様性を観察することは興味深いです。学校以外で観察される可能性のある多様性と影響：家庭生活、会社、隣人、友人など。
奇妙なことに、何世紀にもわたって最も呼び出されたモデル 「腐ったリンゴ」（悪いりんご 英語で）。典型的な例は、同級生を害して教師を悩ませたり、悪い考えや習慣で他の人を汚したり、互いを悪意をもって他人を混乱させたりする、未熟なまたは未指導の学生の例です。
影響がプラスになるように環境はどうあるべきか？均質である一般的な前向きな環境があるという事実を指摘する人もいます。彼らはそれを保証する 同じような特徴を持つ他の人たちに囲まれると、生徒は上達します。このモデルによれば、成績の低い人は同程度の生徒に囲まれていればより支えられていると感じ、成績の高い人にも同じことが起こります。
他の人は、異なるレベルの生徒の存在がある人と他の人のために肯定的である教室で特定の異質性を持つことがより良いと言います。他の人は 明るい学生 それは他の人たちへの参照と励ましとして重要です。反対のことを主張する人もいますし、才能の少ない生徒は努力をせずに良い結果を達成する同僚の存在に害を受けるというのではありません。
教室内またはその外での影響のダイナミクスについてのこれらの多様な解釈を読んだとき、私は彼ら全員がそれらの理由と反対意見、彼らの顔と彼らの十字架、彼らの真実の部分と彼らの単純さを持っているのを見ます。
思いやりのある刺激的で前向きな環境で教育することは間違いなく非常に良いことです。しかしまた そのような環境ではないときは、自分で対処することを学ぶ必要があります。そして、それから教育もそれに備えなければなりません。 子供たち、または学生たちは、彼らの生活の中で多くの悪い例を目撃するでしょうそして多分私達が信じるものよりずっと前から、そして誰かがそのためにそれらを準備するべきです。彼ら自身が多くのことをひどくするでしょう、そして彼らは彼ら自身のために良い例を設定しないにもかかわらず前進するために教育を受けていたに違いありません。
良い例は重要です、間違いありません。しかし、おそらく私たち一人一人が良い例から、また悪い例から学ぶように自分自身を訓練することがより重要です。
時には悪い例が私たちにとってもっと役に立つようになり、それらが私たちをどこに導くのかを見ることになります。おそらく教育の大きな課題の1つがあります。理想的な教育は、これが達成できると仮定すれば、悪い例のない完璧な環境の中で成長する教育とは言えません。
反対の、悪い例への恒久的な暴露を教育の理想として擁護する人もいないでしょう。これが単純で明白なトピックではないことは明らかです。
おそらく重要なのは、だんだんと単純化した分類をせずに、良い例と悪い例を見分けることを学ぶことによって、誰もが自分自身を教育するべきだということです。他者の生活の中で、そして自分自身で、何が発達し、何が彼らの性質を台無しにするのかを発見すること。
