子供が学校に行かなくなったときにリダイレクトするためのアイデア

このコースは数ヶ月間進行中で、最初の警告サインを受け取ったかもしれません。 最初の評価の結果は私達に幾分心配を残します;のある態度 学校への拒絶 それは何かがうまくいっていない、あるいは直接、先生からの電話が私たちを反応させるものであることを私たちに警告しています。 研究に何か問題がある.

どのように私たちは両親として行動するべきですか？まず第一に、落ち着いて、私たちの子供たちに多くの平和を伝えます。彼らは私たちを心配させていると彼らが感じるものに非常に敏感であり、そしてこれは問題を悪化させ、研究に直面して不安を生み出すことがある。

教員との直接コミュニケーション

この場合、教員とのコミュニケーションが重要です。各学校はそれぞれのコミュニケーションチャンネルを確立しており、すべてが重要です。

- 講師とクラスの全親の集会。 これらの集会は、学術レベルでも行動レベルでも、その特定のコースで私たちの子供たちに何が期待されるかを知るために重要です。彼らは常に私たちの子供の年齢の子供に期待されるもののための基準として役立つことができ、何かが正しくないときを検出するための手がかりを与えることができます。

- 家庭教師との個別のミーティング。 それらの中で、それは常に2つの観点を持つことによって面接をより豊かにするので、両親が出席することは特に重要です。私たちの子供たちについての現実を知るためには、開かれた態度で援助することが不可欠です。問題を解決するための最初のステップは、それが存在することを認識することです。息子のパフォーマンスについて何か不安がある場合は、先生が私たちを引用するのを待つべきではありません。先生との面接を求めることもできます。

- センターカウンセラーへのインタビュー ほとんどの学校では、集団テストバッテリーが通常適用されます。これは、起こり得る困難、グループの改善のための分野、そして各生徒の強みを見つけるのに非常に役立ちます。学校から彼らがある点をはっきりさせるために、または私たちに外部評価をアドバイスするために両親との会談を要請するならば、遅滞なくそれに着いてみましょう。多くの場合、学習上の問題を覆い隠したり、難しさを診断したりすることができる視覚的または聴覚的なタイプの困難を捨てることは、それが早ければ早いほど、子供の学校教育への影響が少なくなるという問題です。いずれにせよ、評価の結果を学校に送ることが重要です。教授陣はそれぞれの子供の学び方に彼らの方法論を合わせるために専門家の明確なガイドラインを必要とします。

原因を知る：なぜそれが研究でうまくいかないのですか？

何が私たちの息子の学習を妨げているのかはすでに明らかです。言語の分野で問題になっているか、注意を引くことに関連した問題である可能性があります。おそらく失敗するのは、作業習慣または数学的論理領域での特定の困難です。

原因は非常に多様であり、私たちはそれらのそれぞれで止めることはできませんが、出発点として、子供がそうであることを親として受け入れることが重要であるように見えます。その子供は際立っていますし、やむを得ない学校の課題の中で、より継続的な方法で私たちの支援が必要になるとも想定しています。

両親として、そして教師として、私たちは教室や家族の中に一人で転がる子供たちと、それらを転がすために大小の力を必要とする子供たちがいることを理解しています。これが本当であることを知っていて、それを持っていることは、おそらく自宅で午後を再編成し、誰が私たちを最も必要としているその子供の学校業務を監督することにもっと気づくかを予測するためにそれを考慮に入れる必要があるだろうと私たちが考えるのに役立つでしょう。

研究で彼らを支援することと自治を得るために成長させることのバランス

これを考えると、別の問題が発生する可能性があります。研究で彼らを支援することと、同時にそれらを自立させることとの間の限界はどこにありますか？あなたはこの援助を松葉杖に変えることができますか？それなしではあなたは自分で勉強することができないでしょうか？宿題をするために毎日午後に彼らと一緒に座らなければなりませんか？私立の先生の助けを借りるのはいつですか？

それぞれの子供とそれぞれの家族の状況は独特であるため、一般的なレシピはありません。それぞれの場合にそれを正しくするためのガイドラインは、教師によって与えられます。彼は私たちが息子から声を出して読書を監督し、騒音や気を散らすことなく適切な職場を探し、準備されたすべての資料に取り組むことを確実にしながら私たちを支援する必要がある場合試験の前にレッスンを見直す、発表を見直す、または作業の同化を行うように教えるために、各作業の時間を配分するのを手伝っています...

そしてまたs先生は私達に彼が一人で仕事をさせるべき時に私達に提案するでしょう、あなたがつまずくかもしれないというリスクでさえ。知識のギャップを生み出すことを想定せずに小さな学問的なスリップを許容することができるコースの瞬間またはシラバスの一部があります、そしてそれを成功裏に助けるためにそれがそれ自身でできることを確かめる必要があります。それでは、保護者としてのパフォーマンスに関する適切なガイドラインを私たちに教えてもらう方法を知っている先生を信頼しましょう。

学校から宿題を手伝ってくれる両親とは別の人になることを勧められるケースもあります。時々、この仕事は常に好まれるべきであることが親と子の間の感情的な関係であるというそのような消耗を伴います。さらに、勉強のスケジュール、内容、または活動の集中の仕方を正式にマークしているのは家族の外の人であるという事実は、子供たちが伝えたいことへの反応をよくします。

家庭教師の役割

それでは、私立教師の役割はどうなりますか？これはクラスで見られる内容を強化することとは異なる可能性があります。教師が教室で説明する間に子供が安全を確保するためのアジェンダを予想する。あるいは、授業で何が行われたかにかかわらず、基盤をしっかりと置き、その子供の学習を妨げるものである可能性のある以前のギャップを検出するのをやめる。

基本的なことはそれです 学校とのよい調整があります。 このような場合は、保護者が出席できる講座の開始時にカウンセラー、状況に応じてカウンセラー、コア科目の教師（言語および数学）、そして内閣または教師の担当者に電話することが非常に役立ちます。特に、学生が必要としている具体的な援助を決定できるようにするためです。これは調整の大きな努力を必要とすることは事実ですが、それは結果とそれぞれの子供との進歩を倍増させます、それはそれが最終的に約あるものです。

学習障害のある子どもの感情的なレベル

また、学習困難のあるこれらの子供たちの感情的な部分に参加することも不可欠です。私たちはプライマリーコースを勉強している学生について話しているので、私たちが話している年齢層は非常に広いですが、彼らが理解できるレベルで、彼らは知る必要がある9から10歳まで、 なぜ彼らは他の同僚よりも勉強により多くの時間を費やさなければならないのです。 彼らがその理由を知らないならば、彼らが他よりも知的ではないと彼らが結論づけることは容易であろう。

あります 適応ストーリー 説明するこれらの年齢のために 失読症または多動または注意欠陥です。 これらの困難は知性の欠如とは何の関係もないことを知っていますが、それは 彼らは異なる学習方法です それはあなたの自尊心のための酸素ボンベを構成します。他の子供や大人（キャラクター、先生、親戚など）と同じ難しさを持っていることを知っていると理解しやすくなり、明日は重要な仕事をすることができます。彼らは同じ困難を経験しました

クララソルド。 オリエンタドラとオルバレ学校教授（マドリッド）