能力の高い子供たちとそのニーズ

すべての子供たちが同じというわけではありません。一人一人が自分の状況を持っており、自分の注意を必要とし、そして家の最小のものも例外ではありません。 "の例では、例が見つかりました大容量"彼らの技術を促進することを要求する未成年者。

子供とはどういう意味ですか？」大容量「両親はどのようにしてこの状況を利用し、これらの子どもたちが表明したニーズに応えることができるでしょうか。この状況からの要求。

大容量とは何ですか？

通常、高い能力は知能に関連しています。ただし、すべての専門家の間でコンセンサスの定義はなく、特にこのスキルがすべてのケースで最も一般的であるという定義はありません。これ期間それは1つまたは複数の分野で子供の潜在的な能力を作り、そして具体化した具体化、家族や学校の環境に依存するプロセスを具体化し、指定しないかもしれません。

研究コミュニティの中で最も受け入れられている定義の1つは、 3つのレンズーリリング。この定義は、次の大容量の点を強調しています。

- 平均以上の知的能力 一般的なスキルと特定のスキルの両方が、他の側面の中でも、同僚のスキルよりも優れた学習能力を示しています。

- タスクへの高い献身 つまり、忍耐力、自信、課題へのコミットメント、達成への意欲などです。子供がやる気がない場合、この側面は学校では検出されない可能性があり、学校の学習に対する否定的な態度さえ明示する可能性があります。

- 高い創造性つまり、独創性のある思考、新規性、柔軟性、流動性をもって対応する能力も、彼らの創造に現れています。

能力の高い子供はどうですか？

CEAPAは、「高い能力」を持つ人を定義する一連の機能を提供します。これらは いくつか それらのうち：

- 高い知的能力。

- 推論し、議論し、尋ねる優れた能力 総合し、概念化し、抽象化します。

- 理解する高い能力、象徴的かつ抽象的な思考とメタ認知スキル。彼らは象徴と抽象的な考えを非常に正確に理解して使います。彼の非言語コミュニケーション能力は高く、そして非言語言語を通して他人の感情を解釈することもできます。

- 彼らは機械的なスキルを自動化するためのより大きな機能を示しています読み、書き、計算など

- 複雑な問題を解決する優れた能力彼らの知識やスキルを応用すること、そして時には時にはそれに関わる作業を学んだことなしに。適切な解決策を見つけるために、彼らは複数の体系的な戦略を使用します。問題を解決することは彼らにとって挑戦であり、彼らは創意工夫でそれに直面します。

能力の高い子供たちのニーズ

能力の高い子供が何であるかを定義したら、誰もが何を知っているか ニーズ プレゼントCEAPAは以下を強調しています。

- 感情的なセキュリティ環境 そのまま受け入れられる場所、
成功と失敗を持ち、すべての分野で成功し、最高の成績を取ることを強制されるような外部からの圧力がない子供たち。他の子供と同じように、彼らは両親の愛情、身体的な接触、そして自分が誰であるかのために彼らを大切にすることを必要としています。容認され、拒絶されたり、それらをからかったりしないために、それらを隠す必要もなく、彼らの能力にも耳を傾け、また尊重された。

- 自分自身を知ることができる、 私たちの助けを借りて、高い能力を持つことの長所と短所を知り、彼ら自身の長所と困難を知り、彼らが自分自身の前向きなイメージを構築することを可能にします。

- 尊敬と理解のある社会的環境 それは彼らを受け入れそして刺激する。彼らは自信を持ち、友情と帰属の絆を作り出すことができ、そして彼らは彼らが社会的にそして感情的に成長するのを助けます。彼らが生活し、他の異なる子供たちや異なる社会的集団と相互作用する社会的環境であり、それによって彼らは違いを尊重し評価することを学ぶこと、他者と共感すること、社会規範に順応すること彼らの行動の影響、社会的スキルの発達、主張や欲求不満への耐性など

- 豊かで刺激的でダイナミックで柔軟な環境 家族でも教育センターでも、彼らはやる気を起こさせられ、彼らは彼らの懸念や好奇心を発展させ共有することができ、それによって彼らは学び、表現し、想像し創造することができます。また、彼らが独立して、そして独立して学ぶことができるところでは、積極的に参加し、自らの学び、発展し、研究しそして彼らの興味を深めることをコントロールします。

ダミアン・モンテロ