クラスをよりよく理解し、発展させるためのアイデア
の 教育は個別化されなければならない そして各生徒が自分の最強の知性を発見するための選択の可能性を与え、そしてそれ故に、学習に最も適した道を選ぶ。両親の役割は、子供の中で最も発達した知性を理解するためにも不可欠です。このようにして、彼らは学校でそれらを伝達することができて、先生が彼らの学生をよりよく理解するのを助けます。
しかし、彼らは誰よりも自分のスキルをよく知っているものですが、時々彼らは専ら学術的なものと同一視する傾向があります（言語的、論理的数学的、音楽的または運動学的スキル）。教師が生徒のプロフィールを補完するデータを収集し、両親が自分のスキルや才能に基づいて自分の子供の学習を強化するのを助けることができる場所は、よく準備された個別指導です。
確かに、それは家族の中で、信頼の上で、例えば子供たちが明らかに感情的知性（内的および対人的）を明示することになるでしょう。自分自身を知ること、学齢期には困難なこと、感情をコントロールすること、自己中心性の残余を克服すること、他のメンバーに対する失礼に陥ることなく自宅で自分の信念を主張することの重要性。自分の行動を導くために感情を導きバランスをとるという複雑な仕事が始まり、家族の中で向きを変えます。
よりよく理解するためのアイデア：学生の才能をどのように発見するか
それらを理解し、それらを利用することができるようにするために、そしてそれらの開発を可能にする活動を設計することの両方のために、それぞれの知能のスキルをよく識別しておくことが必要です。
例えば、彼らがチームの中で働いていることを確信して議論したり、議論を交わしたりすることによって、彼らの能力や言葉の贈り物を生徒に認識させるのは比較的簡単です。俳優同様に、リズムは、口頭での読書、スポーツで、または視覚運動協調の活動で、歌または詩の宣言で発見されます。言語的、音楽的、そして運動学的な知性は教育者に多くの手がかりを提供します。
ノートブックの表示順序そして、スキーム、概念図、表、グラフで構成された階層は、論理数学的なものであっても適切な空間情報を示しています。デザイン、絵画、ドローイングを作成する際に、精神的なイメージを使用することに優れている学生、または図を構築し、物を構築または発明する能力を示す学生は、イメージにおける世界に対する彼らの認識を明らかにします。
仕事の厳しさ、 問題に対する論理的な解決策、論理的なゲームや活動を見つける能力もまた数学的な才能を示す傾向があり、ほとんどの場合、彼らは良い反省的思考、そして適切な集中力の結果に同意します。対人知能の適切な発達。例えば、数学的知能を発達させるために、オープンエンドで問題を提起することからなる活動は、通常それらを解決するために学生に使用されます。
社会的関係、 教室での活動でも後退でも、対人関係の知性、カリスマ性のある人々、クラスのリーダーであるかどうかに関係なく、他のグループにとって重要な意味を持つ明確なインデックスがあります。
学生を観察する それはまた、物事がどのように機能するかを知り、自然主義的なスキルや知性を明確に示し、研究活動において際立っていることを明示する欲求を明示する。
学校に通うこと、理解すること、成長することからなるこの革新的な教育戦略には多くの利点があります。それに加えて、それは同時に、そして特に最初の時代に - 私たちの仕事をはるかにやりがいのある、刺激的なものにします。 それらを強化するための強みを発見するための刺激的な挑戦.
先駆者としてカタログ化されていますが、結局のところ、この理論は私たち全員が受け入れるものを尊重しています。私たちは異なる、私たちは異なる考え方をし、不平等に学びます。
そして、私たちの責務は、自分の長所に頼ることによってのみ弱点に立ち向かうために必要な動機と自尊心を見出すことができるからです。
サラLladó。 Colegio Orvalleの教師兼主任コーディネーター
