遊びと仕事、同時に2つのことができますか？

「最初に拾ってから遊ぶことができる」や「すでに遊んでいた時間をすでに失った文字を学びましょう」といったフレーズは、私たちの家や教室でも何度も繰り返されます。しかし、すべての専門家はこれらの年齢の子供はゲームを通して彼らのすべての学習スキルを開発しなければならないと言います。

のために 子供たちが遊んでいる間に学んだり働かせたり ゲームを体系化すること、つまり、各ゲームを通して何を推進しているのかについて明確な目的を持って、私が何を教えたいのか、そしてどのゲームを提案すべきなのかを判断する必要があります。

幼児教育における最も重要かつ重要な活動は遊びです。すべての専門家がそう言います。しかし、子供たちが遊びの活動を通してより簡単に学ぶことを確信することは依然として必要です。

幼児教育の教師であり専門家であるBegoñaSánchez-Laisecaは、幼児教育における方法論の活動としてのゲームの組み込みに関しては、かなりの進歩が見られたが、 「仕事と遊びの間にはまだ多くの分離があるそしてそれをもっと統合しなければならない "。

時々、それは反対であるとき、それはまだゲームが学習のタスクをそらすと考えられます：それはそれを補完します。つまり、ゲームにはまだ誤解があります。最初にタスクを「終了」し、次に「プレイして楽しんでください」。幼児の子供は遊ぶことによって学ばなければなりません。正しい概念には、行動のバランスをとる要素としての仕事と遊びが含まれます。子供にとって、ゲームは彼が彼の世界について関係づけて知らせる手段です。大人の仕事のようになるでしょう。

ボランティア活動への動機

ゲームと二項学習の主な特徴は、子供の注意が物事がどのように行われているかを本当に知ることに向けられているということです。想像力と素朴な側面を伴って、学ぶことへの子供の不安は減少します。ゲームを通して、自発的な努力のレベルも上がります。

一方、レクリエーション活動を提案する成人教育者は、自分で考えて発見しなければならないことを置き換えることなく、子供たち自身が「うまくやる」ためにゲームに投入しなければならない戦略を発見することができます。このようにして、あなたの努力は意味を与えられます。

ゲームは子供が楽しみを持って学ぶことを前提としています。ゲームは子供の能力を開発します。

子供向けゲームを体系化する

私たちがこれらの年齢の子供たちの学習において遊び心のある活動で何を達成したいかを知るために、我々は要件と目的を満たすゲームを体系化しなければなりません。
ゲーム活動を体系的に使用するためには、各ゲームの特性と学習との潜在的な関係を事前に決定する必要があります。したがって、私たちは次のことを促進するゲームを見つけます。

見て見て。 目的は自発的な注意の開発です。これを行うには、シェルフまたはテーブル上に特定の空間分布を持つ一連のオブジェクトをそれらの前に配置し、表示されていない状態でこの配置を変更して何が変更されたかを判断します。何人かの子供たちがいる別のゲームでは、子供たちの何人かを部屋やクラスから外して、他のグループとの間でジェスチャを準備します。たとえば、「鼻に触れる」など。

2.聞くことと聞くこと：エコーリア。 彼らは言葉の終わりが響くゲームです。それは韻律についての「詩的なゲーム」 - 言葉の音であり、それはその同じ音声のセグメンテーションの学習に影響を与えます。私たちはみんな「カラコル - コル - コル」がどの単語でも同じことをしているということを知っています：marzipan-bread-bread。

口頭言語を開発する。 具体的な表現で、私たちは子供が自分のコミュニケーションと表現を発達させるのを助けます、私たちは彼に正しく話すように教えます。Relatar-narrar：「かつてありました」。予測し、予測します。行動を投影しましょう。直接とガイド：それは価値がある……。理由は……。想像してみてください。私はしたいと思います...物語はこれらの時代には欠かせない、彼らは歴史的な順序（前後）、道徳などを学びます...

考えること。 箱やかばんの中に、鉛筆とゴムのような2種類の物を目の前に隠して、それが何であるかを論理的に表現できるようになるまで、隠しておきます。私は中に入れて推測しました。

5.言葉を探す。 私たちは、彼らが尋ねられるゲームを使います、例えば、彼らが尋ねられるゲームを使用します、あなたがはいまたはいいえ、白も黒も言うことができないそして新しい反応の方法を発見しなければならない。

ハイメ・マルケス
アドバイス：BegoñaSánchez-Laiseca、幼児教育の教師そして専門家