教育の革新:未来を変える10の鍵

世界は加速的に変化しており、イノベーションの性質は教育に影響を与えなければなりません。なぜなら、私たちは新しい世代を通じてのみ世界を変えることができるからです。しかし、真の実装は何をするのか 教育イノベーション?

それは 学習プロセスしかし、方法、内容、教材だけでなく、教育の質、学習プロセス自体の価値、そして特にイノベーションが教育システムにもたらす関連性においてもそうです。 。

教育の未来を変える10の鍵

これらの新たな目的を軸として、これらは10の鍵または結論から導き出されました。 II教育イノベーション会議 サラゴサカンファレンスセンターで開催されました。


1.現在の世界の変化は学校から始まります。 教室でのイノベーションが国と社会のイノベーションの尺度になっているほどです。

2.学校は冒険に満ちた場所であるべきです 母親と父親が子供たちに学校で何をしたか尋ねるとき、教師が得るべき課題を提案するところでは、彼らは答えません:「何も」。その学校では、それらはすべて適合し、すべてであるべきです:教師、家族、そして学生。

3.イノベーションは教育界と共有されなければならない 革新的な生態系を創造する。合計で結果が乗算されます。

4.スペースは3人目の先生になることができます。 建築とデザインは教育に影響を与えるためのツールであり、学生が学習に消極的であることをやめて活発になることを奨励することができます。宇宙は従属ではなく動機を生み出さなければなりません。


5.最もよい革新はそれを最も必要とする人々に役立つものです。 あなたは生徒一人一人の成功を探し、学習をパーソナライズする必要があります。

驚きは学習の原動力なので、私たちは驚きを教育しなければなりません、それは学生が彼らの周りにあるものを知ることを可能にするものです。これを達成するためには、子供たちが過度に刺激されていないことが重要です。なぜなら、これは彼らの感覚を飽和させ、知識への欲求を妨げるからです。

7.質問するように生徒を訓練する必要があります。 答えるだけではありません。

8.イノベーションとは、必ずしも最初の人であるという意味ではありません。 あなたは良いイニシアチブを見てそれらを拡張する必要があります。

9.教室には常にモチベーションと前向きな雰囲気があるはずです。 生徒たちは私たちが彼を信じていること、彼の学校のスペースが彼を幸せにすることを感じなければなりません。

教室で最も重要なことは人々です。 私たちは人間関係を強化し、教師と生徒の間に強いつながりを生み出さなければなりません。


教育の革新:考えられないこと5年前

心理学者および研究者Alfredo Hernando 「教室は世界の変容が始まる空間である」と主張した。 II国際教育イノベーション会議サラゴサカンファレンスセンターでアラゴン政府教育省が主催。

「教室での革新は国と社会の革新の尺度であり、教室は私たちが人として、そして人類として成長しなければならない機械です。」教育の革新はたった5年前には考えられなかったことです。学生はイノベーションの尺度なので、各学生が重要なプロジェクトを持つように、学習のパーソナライゼーションを達成するために、イノベーションと何かを最初に行うことを混同しないでください。他の場所では、試して、適応して、組み合わせて、変換して、教室で革新したい教師のチームに専門家を推薦しました。

Alfredo Hernandoがproyecto21.orgプロジェクトを指揮しています。これは、彼が世界中で最も革新的な学校を直接知り、経験してきた旅です。ヘルナンドはの方法論の探検家です。 意気消沈、ゲーミフィケーション、学習ランドスケープ、教室での技術的統合、および学校でのイノベーションと変更プロセスの管理。 「2013年、私は教育革新の実験室であるこのプロジェクトを始めました。私がしていることは、すべての生徒の成功を保証する革新的な学校を探して旅行することです。彼らは、彼らがどのようにそれをするか、どうやって彼らから学ぶことができるか、それを伝え、そして学校間や教師チームとの間で複製を求める」と彼は言う。

彼はFundaciónTelefónica、スペインの文部科学省、またはウィーンでの参加型住宅建設プロジェクトなど、さまざまな国際的な教育革新プロジェクトに参加しています。ソーシャルメディアコミュニケーションと有機農業。

どのようにして教育革新を推進しますか?

「まず最初に、イノベーションのプロセスを自然なものにし、それを魔法のような、または先駆的な行為と混同しないようにすることです。むしろ成長の行為です。」イノベーションは単に変化のプロセスです。それがうまくいくという証拠と、その変革の大部分の重みが地域社会と学校の家族を持つ教師のチームによってもたらされているという証拠で、そしてそれは最も成功した学校が共有するもの、すなわち私たちがイノベーションを追求しているのは、多かれ少なかれデバイス、多かれ少なかれ言語、あるいは多かれ少なかれスレートを持つクラスで仕事をしているのではありません。」とAlfredo Hernando氏は言います。そこでは成功を保証する多くの要素を組み合わせることができます。それは教師チームのように変化し、測定し、再調整し、再び変化し、継続的な成長のスパイラルとなるプロセスを開始するのです。改善を求めて、毎年違う学校を作ります。」

学校の成功に向けての歩み方

Alfredo Hernandoは、「失敗や学校の成功、つまり学生と一緒の学年を超えたライフプロジェクトの展開を説明するものは、3つの主要な要素、すなわち学生がいる国の社会経済的および文化的要因に左右される。しかし、私たちはフィンランドや韓国の教育制度全体をインポートすることはできない新しい経験を探し求めています。成功するために必要な環境は家族や教育者と手を取り合って働くことです、それはギャップを打破することができる唯一のものです、他は奇跡が働くことができるようにより多くのエージェントを必要とします、しかしそれは可能です」。

マリソルヌエボエスピン

ビデオ: メディア・教育改革~テクノロジー時代の新たなイノベーションのかたち~


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