なぜそれが子供にとってそれがどれほど簡単であるほどよりやりがいがあるか

何が起きているの?伝統的には、2番目の幼年期は、子供が自分自身を発見し(自己概念)、自分ができること、考え、自分自身のために感じることができることを自覚するときの幻想の期間、幸せの瞬間でした。その努力がそれだけの価値があると感じるならば、あなたは「彼らにコストがかかる」仕事について不平を言い続け、そして「簡単な」ははるかにやりがいがあるようです。

午後8時です。 10歳のアルベルトは、水泳と英語で、学校での「激しい」日の後に家に着きます。教授は何度も彼の注意を呼び、それをすべて終わらせるために、彼は彼が理解していなかった問題を解決する時が来た時にちょうど黒板に行くように彼に頼んだ。彼は学校を憤慨し、家に帰り、自分の部屋に閉じ込めて、学校には戻らないようにしたかったのです。


しかし、彼が到着したとき、彼は母親がすでに戻ってきたことを知りました。彼女は自分の問題を説明し始めたが、彼女がメールをチェックしている間、彼女がビデオゲーム機で遊ぶかテレビを見てその後宿題をしたいのなら、すぐに自分の部屋に行くように言った。

実際、アルベルトは自分の部屋に行き、それが災害だと思ってビデオゲーム機の電源を入れ、そしてもちろん午後の残りの時間を過ごしました。少なくともここで彼は勝ちます、そして、もしゲームを再開しなければ問題は解決されず、誰も彼を叱ることはありません。

取り組みに関連した2種類の子供たち

心理学者Carol Dweck率いるシカゴとスタンフォード大学の共同研究によると, あります 努力に対する態度に基づく2種類の子供たち。最初のタイプは、彼らの成果の成功が彼らのスキル、知性と才能に直接依存すると思うそれらの子供たちに属します、そして2番目に、仕事、努力と忍耐力なしで成功がないことを知っている人々。


これが理由です。 何人かの子供たちにとってそれはとてもやりがいがあるほど簡単です具体的には、特に最初のグループのために。そのため、何かが最初のものや2番目のものとうまくいかないとき、彼らの能力の彼らの成果がそれを実行するようにすると考える子供たち。彼らが元気になるまであきらめないそれらの子供たちが彼らがそれを得るまで彼らは何度も何度も試みます。

しかし、研究はさらに子供たちのグループのそれぞれの心の状態を分析して行きます。成功は彼らの生得の知性や彼らの才能にかかっていると思う子供たちのグループは、彼らが彼らを達成するつもりはないと思っていたので、挑戦を受け入れることがよりとらえどころのないものでした。これらの子供たちはまた、フラストレーションに対する許容度が低いことを示しました。

対照的に、自分の成功が仕事と努力にかかっていることを知っている子供たちのグループは、新しい挑戦を受け入れるときにもっと楽観的でした。. 彼らの恒常性と忍耐力は彼らに見習いを無限の道として見させます。


錯覚の欠如と幼稚な悲観論

教室でも相談でも、悲しい、幻滅した、「やる気のない」子供たちを見つけることができます。 "、"私は全然奉仕しません ""しばしば転がります、これはとても疲れています "...

悲観主義、低い自尊心、克服しようとする意欲の低さ、欲求不満に対する低い寛容性、社会的スキルの欠如といった子供たちの傾向は、いくつかの要因によって動機付けられています。

悲観論は、物理的な起源を持つことができます。 食事不足、睡眠不足、感覚障害、病気が悲観論の重要な理由であり、また子供をこの状態に導くいくつかの心理的要因(特定の性格、不均衡または心理的変化など)があるかもしれません。

2.悲観主義は社会的起源を持つことができます。 ただの喜び、唯物論、個人主義、絶え間ない競争力を重視するだけの現在の快楽主義的な文化は、まだ開発されていない個性を示すことができます。同様に、家の感情的な欠陥は、この年齢の男の子の性格に深いへこみを作るようになる可能性があります。

悲観主義には家族の起源があるかもしれません: より具体的には、私たちが幼い頃から子供たちに課す生活のリズムの中で、両親の教育スタイルにおいて(過剰な活動、非常に高い期待、野外でのちょっとした時間、孤独...)それは時々、両親は私たちの子供たちの教育の目標は彼らが幸せな人々になるのを助けることであるべきであるという事実を見失います。しかし、本当の幸せは外的な事物や出来事に左右されないものですが、私たちの内側にあり、楽観主義と幻想の観点からその現実を解釈するのを助けます。

子供たちの幸せを求めて

子供たちの幻想をやる気にさせ、励ますことは、子供たちに努力の文化を培うための基本です。正確には、それを行うのに理想的な年齢は2番目の幼年期、すなわち6〜10歳の間に始まることです。熱意と強い自尊心を持って子供たちは彼らが望むものを達成するために努力することができると同時に仕事を控えることなく新しい目標と目的を設定することができます。

そして努力が価値があると評価するために、子供たちは幸せであるべきであり、悲観論、落胆、または怠惰に陥るべきではありません。子供たちを幸せにするために、両親は私たちが家族に印刷している教育スタイルを熟考する必要があります。最も一般的なことは、親が寛容であるということです。しかし、Aquilino Polaino教授の言葉では、「教育における寛容なスタイルは、それ自体が持っていたすべてのことをすでに与えており、その成果は苦いものでした。」私たちは寛容性を混乱させない愛をもって、あるいは自由を持って、子供の幸せは子供の安全を必要とします、そしてこの安全保障は教育における彼ら自身のスタイル、子供の年齢と性格、規律とバランスに従ってバランスのとれた適切な雇用を通して行くスタイルを仮定します自由の、そして愛の計り知れない表現、つまり人間の愛の表現のために、必要剛性の半分と幼児の優しさの半分。

マリソルヌエボエスピン

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